有关丰都县教育科研课题结题评审办法
为了深入贯切《中国教育改革和发展规划》，落实“科研兴教、科研兴县”战略，搞好我县教育科研成果的结题评审工作，规范课题结题，保证课题质量，促进教育科研工作扎实有效的开展，推动课程改革的深入发展，全面提高我县教育质量为了深入贯切《中国教育改革和发展规划》，落实“科研兴教、科研兴县”战略，搞好我县教育科研成果的结题评审工作，规范课题结题，保证课题质量，促进教育科研工作扎实有效的开展，推动课程改革的深入发展，全面提高我县教育质量， 根据《丰都县教育科研课题管理意见》（丰都教〔1999〕129号）精神，特制定本办法。
一、结题评审的目的
1、对教育科研课题进行结题评审的目的是考察和确认研究过程的真实性、目标达成度，为课题的深化和推广提供有效的保证。
2、评价、审查、鉴定课题实验成果，为其在更广阔的范围产生更大的效益提供充分的可能性。
3、考核与评价教师科研能力和专业成长状况。
二、结题评审的程序
1、由需结题单位于应结题的前1个月向县教科所科研室提交结题申请书和结题报告（原则上不得延期结题，因特殊情况不能按期结题的应向县教科所科研室提交延期结题申请书，经批复后方可延期结题）。
2、教科所课题分管教研员和课题实施单位初定好结题时间后，报科研室统筹安排，组建该课题的结题评审小组，确定具体结题时间。
3、结题前，分管教研员应充分熟悉结题报告，并向结题评审小组介绍课题情况，交代结题有关事宜。
4、结题评审小组到达课题实施单位后，课题评审小组组长应按程序组织开展结题工作，分管教研员负责主持结题评审会的召开。结题评审会的一般程序是：⑴听取学校分管领导的实验工作情况汇报。⑵听取教科室主任或课题主研教师宣读结题报告。⑶查看课题实验资料或相关实验现场。⑷开展课题教师答辩。⑸评审小组根据课题研究过程的真实性、目标达成度讨论出课题结题、不予结题、延期结题的评审结论。⑹分管教研员代表评审小组起草结题评审意见书，课题评审小组组长宣读评审意见书。⑺评审小组对课题提出希望与建议。
在有条件的情况下，评审小组还应深入课题等课题实验现场对学生学业成绩、智能水平、思想道德、行为习惯、身心品质、艺术特长、教师业务素质的变化等与课题实验有关的方面进行检测 。
5、对结题课题下发结题评审意见和结题证书。结题评审意见应写明“实验的成绩”、“存在的问题”和“改进的意见”。
结题评审意见应由评审小组全体成员签名，加盖县教科所和县学术委员会公章。
三、结题评审的材料
1课题下达通知书。2实验方案（原方案及调整方案）。3结题报告。4每周期实验工作计划。5每周期的阶段实验报告。6每学期实验教师的两篇实验课题专题论文
。7实验教师个人成长袋。8实验活动记录。9有关实验的教案、教学实录、案例分析、课题论文集、调查报告、实验前测及分析、学生案例。10有关实验的图片、
音像资料。11课题教师获奖材料。
四.结题评审小组的组成
1、县级教育科研课题的结题评审由县教育学术委员会、丰都县教科所委托的课题结题评审小组实施。
2、课题结题评审小组的成员原则上来源于县学术委员会成员。
3、根据应结课题的需要，尽可能贴近课题的学科性选择课题结题评审小组成员。
4、由县教育学术委员会、丰都县教科所指定的县教育学术委员会成员为应结课题评审小组组长，全面负责课题评审的组织管理工作。分管教研员为应结课题评审
小组副组长，负责课题结题评审前的准备工作及结题评审中的结题会主持、起草结题评审意见书等工作。
5、课题结题评审小组由3人或5人组成，对课题的评审结论采取无记名投票的形式确认。
五、结题评审方法
对课题进行评审一般常用的方法有标准量表测试、问卷调查、资料查阅、座谈会、个别访谈、现场考察等。
1、标准量表测试是利用国内外通用的适应相应年龄段的标准心理测试量表，对学生智力的发展水平、个性心理品质等进行测试。
2、问卷调查是根据对某项课题检测的目的和内容设计出相应的问卷调查表，通过被试者对问卷题目的回答，加以统计分析，得出结论。
3、 资料查阅是对课题组提供的能反映该课题研究设想、过程和效果的一系列资料进行查阅，从而检测课题的真实性、完整性以及部分效果。
4、 座谈会是检测人员为获取检测素材而召集部分人员集中座谈的方式。
5、个别访谈是检测人员带着调查题目随意的抽取个别教师、学生、学校领导或家长进行了解情况。
6、现场考察是对教师授课、学生在校活动及师生成果等方面的了解评价与认定。
六、结题经费
课题结题评审产生的费用由课题结题申报单位承担。
丰都县学术委员会
丰都县教育科学研究所