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摘要：
分组实验并进行实验指导，学生对实验装置、实验中出现的各种现象认真仔细的观察。在潜移默化中形成习惯，为培养学生的创新能力创造条件。“人本管理是图书馆服务高质量的保证”。关心馆员、尊重馆员、肯定馆员、不断激励馆员、为馆员职业生涯着想是实现图书馆和谐管理的必由之路。人是图书馆工作中最能动的因素，所以必须要有以人为本的管理思想。管理者必须认识到人是资源不是成本，图书馆的优质服务只有靠享有尊严、有自信、有责任心、有远大抱负的馆员们来实现。德鲁克认为古典管理学派偏重于以工作为中心, 忽视人的行为；行为科学又偏重于以人为中心，忽视了同工作相结合。目标管理则是综合了以工作为中心和以行为为中心的管理技能和管理制度，使职工发现工作的兴趣和价值，从工作中满足其自我实现的需要，同时使组织的目标得以实现。实践是检验真理的唯一标准，实践是学生吸收知识、形成能力的重要环节。在实验过程中要突出学生自己的探究，凡是学生经过努力能认识的错误，教师不必事先指出凡是学生能够自己修定的错误，教师也不必代劳；凡是学生通过探索自己能悟出的规律，教师则不必代替学生总结。尽量让学生依靠自己的力量进行探究，只有当学生遇到力所不能及的困难时。
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