1. 基本掌握并能在实际工作中运用本专业基础理论和专业知识。 2. 具备下列条件之一项或两项。 （1）具备下列条件之一项： ①从事林业、农机、水利、水保、农电、农村能源、农业环境保护、水产等农业工程专业技术工作，掌握本专业技术工作的主要生产程序和操作技能，能发现并排除一般农机具或常用设备设施的简单故障，具有一般技术工作的实际能力。 ②在农业技术推广、应用中，向群众传授农业科学技术知识和技艺，进行一般的技术指导和技术咨询服务工作。 ③种植规模是本村劳动力平均种植规模的 2 倍以上；或在同等土地条件下，单产超过本村平均水平50%及上；或在同等条件...

1. 掌握并能运用本专业的基础理论知识和专业技能。 2. 具备下列条件之一项或两项。 （1）具备下列条件之一项： ①从事林业、农机、水利、水保、农电、农村能源、农业环境保护、水产等专业技术工作，掌握本专业技能标准和技术规范，了解本专业相关的先进技术和经验，能正确操作和维护保养较复杂农机具和常用设备，能协助开展先进技术的推广、应用，具有从事本专业技术工作的实际能力。 ②组织并参与农业技术推广、应用，能对农户进行有关试验、示范技术和操作技能的辅导，具有采集与处理试验数据的一般知识，能独立撰写单项的技术工作总结。 ③结合当地农业经济发展情况�...

农业实用技术职称是对从事农业实用技术工作人员的水平能力和业务贡献的相应称号。凡在农业生产一线从事种植业、畜牧业、渔业、其它养殖业、农副产品加工业、农业机械化、农业财会与经营管理、农村能源、农业环境保护等行业的农村实用技术人员，符合条件的，均可参加评（认）定。

凡符合申报条件的各专业农村实用技术人员，可直接与当地乡(镇)人才服务站联系。由乡镇人才服务站负责协调农口各站，并指导农村实用技术人员按规定审报程序、报送参评材料。申报各级别的技术职称，经批准后，均发给四川省人事厅统一印制的《四川省农业实用技术职称证书》。对过去评（认）定的农民技术人员职称，凡符合标准条件的，予以承认，并进行换发证件，够晋升高一级条件的。亦可重新申报。 七、评（认）定农业实用技术职称的程序是： 推荐、审核、评（认）定、颁证。 （一）推荐。按照农业实用技术职称评（认）定范围和条件，对符合规定的人员，由其所在的村委�...

教师职务聘任制度是一种用人制度，其出发点和归宿都是为了聘用教师，为了用人，虽然也包括了对教师的评价环节，但评价的目的是为了选拔人才，为教师的聘任服务。 如果没有聘任教师的意图，也就无需考察评价教师的思想品德修养、业务素质和工作能力。教师职务聘任工作中，考察评价教师的重点应着眼于教师的履职能力上，看其能否履行相应的职务职责。教师职务的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由用人学校和教师双方共同协商完成。而所谓的教师职称评定制度是一种单纯的人才评价制度，以评价人才为目的，属于品位分类，不考虑用人意图。评价的重点是通过考察教师已经...

 一本为评职称而出版的学术专著，却引来两场官司，并引发海内学者的联名抗议，抗议人数由当时的300多人上升到了400多人。 《求是集》案件，不仅仅是学术道德问题，更凸现了高校职称评定之弊端。 　　一些专家认为，盛行于学术界的不正之风，其根源在于现行的学术评价、人才评价机制以及人才评聘机制不尽合理。教育、人事等主管部门，应当以这一案 件为契机，改革人才评价体系。 　　职称：高校教师的命根 左图是《求是集》，右图是周宝珠教授20多年前发表的《略论吕惠卿》 　　兰州大学经济              　　周宝珠教授的证明 　　《求是集》的作者，天津外国语学院副�...

一名德国教授在给学生讲课。在德国，职称评定制度主要适用于国家公职机构的工作人员。        韩国：用考试来抵制腐败     韩国没有全国统一的职称评定考试，不同的行业，职称和晋级方式不尽相同。韩国评职称主要有考试升职和审查升职两种。     以公务员为例，韩国的一般公务员分9个级别，级数越小，职位越高。从8级公务员升到7级需要工作7.6年，从7级到6级需要9.6年，从6级升到5级需要9.1年。如果以7级考进公务员，退休之前可以混到3-4级。从5级考入公务员的话，一般最后可以升到3级以上。所以，对大多数从9级起步的公务员来说，光靠资历，熬到6级就熬不上去了。     6�...

为了深入贯切《中国教育改革和发展规划》，落实“科研兴教、科研兴县”战略，搞好我县教育科研成果的结题评审工作，规范课题结题，保证课题质量，促进教育科研工作扎实有效的开展，推动课程改革的深入发展，全面提高我县教育质量为了深入贯切《中国教育改革和发展规划》，落实“科研兴教、科研兴县”战略，搞好我县教育科研成果的结题评审工作，规范课题结题，保证课题质量，促进教育科研工作扎实有效的开展，推动课程改革的深入发展，全面提高我县教育质量， 根据《丰都县教育科研课题管理意见》（丰都教〔1999〕129号）精神，特制定本办法。 一、结题评审的目的 1、�...

职称可评可考。一般而言，具备职称评定条件的人不用参加全国通考，可以直接评定职称，与考试获得的职称具有同等效力，政府机关、国有企事业单位等均与认可，并且可以将职称评定档案调入所在单位主管人事部门。如果有的人不具备职称评定条件，又想获得职称，那就需要参加全过统一考试了。所以说，职称可评可考，考评效力同等，全国各地通用。 一般而言，通过评定获得职称证书的人比通过考试获得职称证书的人更容易被社会认可与接受。因为评定职称的人有资格、有经验；而通过考试获得职称证书的人缺少资格、缺少经验。在当今社会，在能力重于学历，水平重于文凭的共识...

 在《教授资格被取消，老教师状告西北大学》案例中，一审法院在审理过程中认为：“根据《高等学校教师职务试行条例》的规定和教育部的授权，具有评定中国语言文学学科教授任职资格的是西北大学教师职务评审委员会，而非西北大学。 “那么，职称评定行为的主体到底是谁？高校还是职务评审委员会？　教师职务评审委员会在教师的职称评定行为中起到了关键性作用，但就其职责来说是评议，负责审定专业技术人员的水平是否达到其申请职称的条件，对教师的任职资格进行学术确认，诸如对科研论文、著作以及教学管理或科研情况进行鉴定、审核，并签署意见。其整个运行过程更�...